（加州及香港，二○一○年九月二十九日）美國史丹福大學醫學院今天進入一個新時代，隨着「李嘉誠知識研究中心」的落成，醫生的訓練模式預期將有革命性的變化。
該幢樓高五層的研究中心設有一系列尖端科技，包括美國其中最大及最先進的模擬設施，以及高端螢幕錄製系統，體現了醫療教育的最新發展，為醫學生以至經驗豐富的醫生和跨學科各階層人士，提供互動、參與實踐及團隊形式的學習途徑。
史丹福大學校長約翰軒尼斯（John Hennessy）在今天的命名典禮上說：「『李嘉誠知識研究中心』展示了醫學教育的未來，此中心設於史丹福大學醫學院之內，可以在我們現有生物醫藥科學和其他相關學科的基礎上更上層樓。中心使用尖端先進的科技，令培訓本世紀醫生與科學家的教育工作向前邁進了一大步，也令我們得以為社會作更巨大的貢獻。我們衷心感謝李嘉誠先生深具遠見的善行，同時又感謝其他善長的慷慨捐輸，令中心得以落成啟用。」
香港企業家及國際慈善家李嘉誠先生是研究中心的主要捐助人，與史丹福大學的關係恆久而長遠。李先生相信大學致力追求高水平的醫療科學及創意，新研究中心不僅是醫學教育的提升，更是生命科學和生物科技時代跨學科教育超越傳統的新平臺。
李先生今天說：「史丹福大學在醫療教育、研究和實踐等領域擁有輝煌的成績，新的研究中心提供跨學科、多角度學習體驗的精彩課程，浩瀚的學術平臺為學生和醫生們提供虛擬立體的訓練和工具與眾不同，能參與這歷史性的一刻，我感到十分榮幸。」
專誠由香港到來出席研究中心命名典禮的李先生乃長江實業（集團）有限公司及和記黃埔有限公司的主席，兩家公司分佈全球在五十四個國家的業務的員工團隊約二十四萬人。二子之父的李先生稱他在一九八○年成立的基金會為他第三個兒子，並把自己三分一的資產轉贈基金會。李先生至今對世界各地公益項目的支持款額已超過十四億五千萬美元，當中包括對新教育中心的捐助；目前基金會內的資產額維持在七十億美元的水平。李先生自一九八三年起已與史丹福大學結緣，「李嘉誠知識研究中心」是基金會與史丹福大學合作的第三個主要項目。李先生至今向史丹福大學的醫療及研究項目的支持款額已超過三千七百萬美元。
該所面積達十二萬平方呎的研究中心面向校園路，眺望廣闊的草坪，讓學院前地平添怡人景致。中心頂部連綿而整潔，配合由石灰岩而建的外牆，襯托出大學校園的四方形建築設計。研究中心位處醫學院及大學校園交界，預期將成為眾多跨學科活動的中心所在。
史丹福大學醫學院院長Philip Pizzo博士說：「我相信『李嘉誠知識研究中心』將為醫學院帶來革命性的轉變，並重新制定醫療教育的模式，深深吸引着本地、本國以至全球的社區。」
研究中心已於八月十六日啟用，將成為醫學院內所有教學活動的中心，其底層為面積達二萬八千平方呎的Hon Mai and Joseph Goodman模擬及浸沉式學習中心，模擬及浸沉式學習副院長David Gaba博士說，該世界級學習中心屬同類設施中最大和最完善之一。
Gaba博士在二十五年前首創現代醫學人體模型模擬訓練裝置，他說：「在模擬醫院內，受訓學員可使用會流血、呼吸、眨眼睛和說話的電腦人體模型，學習處理各種不同的病徵，如心臟病、嚴重過敏反應、嚴重出血及婦產科併發症等。」
「李嘉誠知識研究中心」設有傳統的課室及大大小小的會議室，最特別之處在於中心內所有位置均設有錄影設備，錄像可傳送至中心內其他地方。研究中心擁有價值九百萬美元的視聽設備及高端網絡系統，較校園內任何建築物先進。
例如，身處二樓課室的人士可收看模擬中心內的實況，甚至可停下來討論對模擬中心內人士的下一步建議。
整幢研究中心的設計具備高度的靈活性，以配合醫學院不斷更新的課程。例如，位於二樓、能容納三百五十人的會議室可佈置成具體育館座位的多層演講廳、正式宴會場地或設有五呎長桌子的標準會議室。
研究中心取代醫學院具五十年歷史的教學及圖書館設施，有關設施早於學院自三藩市搬遷至帕洛阿爾托（Palo Alto）時興建，將改建為研究及行政用途。
「李嘉誠知識研究中心」由國際建築師NBBJ設計，NBBJ為環球建築、策劃及設計公司，為企業及機構設計具創意的建築。NBBJ曾為世界眾多知名研究機構，如索克研究中心（Salk Institute）、維康信託基金會桑格研究院（Wellcome Trust Sanger Institute）及諾華研究基金會（Novartis Research Foundation）等策劃及設計科研設施。
「李嘉誠知識研究中心」的總造價為九千零二十萬美元，以私人捐款、借貸及醫學院經費支付。
有關史丹福大學醫學院
史丹福大學醫學院集科研、醫學教育、病人護理與社區服務於一身，並經常位列全美頂級醫學院前茅。有關醫學院的詳細資料，請瀏覽http://mednews.stanford.edu。醫學院是史丹福醫療體系一部分，其他成員尚包括史丹福醫院與診所，以及Lucille Packard 兒童醫院，詳情請瀏覽http://stanfordmedicine.org/about/news.html。
有關李嘉誠基金會
李嘉誠先生在一九八○年成立李嘉誠基金會，推動社會建立「奉獻文化」本質的力量。他視基金會為他的「第三個兒子」，投入其三分之一的資產。李先生相信通過教育可增強人力和文化資源，通過醫療項目可建立一個關懷的社會，二者均為重要的社會資本。自成立至今，李嘉誠基金會對教育、醫療、文化及公益事業的捐款逾一百一十三億港元，百分之八十以上用於大中華地區項目。有關基金會的詳細資料，請參閱www.lksf.org。
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李嘉誠先生在史丹福大學醫學院刊物內的答問如下。
1. 你 向 來 十 分 支 持 教 育 項 目 ， 是 次 史 丹 福 大 學 的 項 目 有 甚 麼 獨 特 之 處 ？
史 丹 福 大 學 在 我 心 中 總 佔 有 特 別 的 位 置 。 今 次 是 基 金 會 與 大 學 合 作 的 第 三 個 主 要 項 目 ， 每 個 項 目 都 令 我 回 想 起 多 年 前 ， 我 帶 著 長 子 澤 鉅 來 到 這 校 園 開 課 的 情 形 。 我 們 路 過 這 些 美 麗 的 建 築 ， 想 到 這 家 大 學 所 代 表 的 一 切 和 它 為 學 生 提 供 的 機 會 ， 我 就 被 深 深 地 打 動 。 記 得 當 時 我 看 著 澤 鉅 說 ： 「 這 是 我 一 生 中 第 一 次 羨 慕 你 的 福 份 。 」 我 真 的 渴 望 得 到 他 所 擁 有 的 學 習 機 會 ， 而 我 也 慶 幸 他 可 享 有 這 體 驗 。 就 「 李 嘉 誠 知 識 研 究 中 心 」 而 言 ， 史 丹 福 大 學 在 醫 學 教 育 及 醫 療 服 務 方 面 擁 有 輝 煌 的 歷 史 ， 當 我 得 知 研 究 中 心 計 劃 有 創 意 地 運 用 科 技 ， 創 造 多 角 度 和 跨 學 科 的 學 習 機 會 ， 同 時 結 合 頂 尖 的 虛 擬 及 實 踐 訓 練 ， 我 便 對 項 目 十 分 感 興 趣 ， 因 為 我 相 信 這 些 都 是 生 命 科 學 和 生 物 科 技 年 代 的 重 要 砥 柱 。
2. 你 年 輕 時 由 於 中 國 發 生 戰 亂 而 被 迫 輟 學 ， 這 經 驗 如 何 影 響 你 對 教 育 的 態 度 ， 以 及 你 大 量 投 資 在 教 育 領 域 的 決 定 ？
我 崇 尚 教 育 。 先 嚴 是 一 位 教 育 家 ， 是 我 崇 拜 的 英 雄 之 一 。 由 於 戰 亂 情 況 我 被 迫 輟 學 ， 這 是 我 人 生 中 一 直 未 能 補 償 的 遺 憾 ， 也 是 在 如 戰 爭 等 不 可 預 見 及 不 能 控 制 的 亂 世 中 ， 我 們 需 要 付 出 的 代 價 。 然 而 ， 缺 乏 正 規 教 育 對 我 而 言 也 可 算 是 幸 事 ， 我 因 此 非 常 渴 求 學 習 機 會 ， 也 驅 使 我 盡 我 所 能 去 閱 讀 、 聆 聽 和 學 習 ， 同 時 以 我 的 力 量 去 協 助 他 人 達 成 教 育 理 想 。 世 事 難 料 ， 出 乎 意 料 的 經 歷 可 能 會 改 寫 人 的 命 運 。 若 當 時 沒 有 戰 亂 ， 而 我 的 父 親 也 健 在 ， 那 麼 我 會 希 望 繼 續 學 業 並 成 為 醫 生 。 或 許 這 也 是 我 希 望 支 持 這 研 究 中 心 的 原 因 。
3. 你 認 為 研 究 中 心 會 如 何 改 變 未 來 的 醫 療 方 法 ？
「 李 嘉 誠 知 識 研 究 中 心 」 為 醫 療 教 育 開 創 了 一 個 新 時 代 ， 其 不 單 帶 來 了 明 日 的 創 新 科 技 ， 協 助 培 訓 學 生 及 為 醫 生 提 供 虛 擬 的 實 踐 練 習 ， 同 時 鼓 勵 持 續 創 新 及 多 角 度 、 跨 學 科 學 習 ， 以 至 促 進 世 界 各 地 提 升 醫 療 教 育 。 這 實 在 令 人 振 奮 ， 我 能 想 像 到 學 生 有 機 會 運 用 這 些 嶄 新 科 技 學 習 時 的 喜 悅 。
4. 你 的 人 生 價 值 觀 是 甚 麼 ？ 你 希 望 在 這 研 究 中 心 受 訓 的 學 生 有 那 些 價 值 觀 ？
我 認 為 生 命 最 根 本 的 意 義 在 於 服 務 並 協 助 他 人 發 揮 所 長 ， 我 一 直 努 力 達 致 此 人 生 目 標 ， 希 望 研 究 中 心 的 團 隊 同 樣 能 引 領 其 他 科 研 機 構 向 這 方 向 發 展 。
5. 你 希 望 學 生 畢 業 後 會 有 甚 麼 成 就 ？
除 了 希 望 他 們 能 從 正 途 建 立 好 事 業 外 ， 亦 以 服 務 他 人 作 為 人 生 目 標 。